אורות הכיתה הם לד, בדיוק בזמן.
National classroom lighting has been called by the policy to prevent and control myopia, and it is in full swing in large-scale sampling and pilot projects. However, in the industry and some places still use fluorescent lamps or LEDs as classroom lights, there is still controversy. Although people in the industry have also paid attention to this point, but limited by the positioning of the demand side, they only questioned "energy-saving fluorescent lamps as classroom lamps are a historical retrogression". Today, LED educational lamp manufacturers use the following viewpoints to rectify the use of LED in classroom lamps, which is just in time.
1. בעיית תקני התאורה של בית הספר וסביבת התאורה
ישנן שתי סיבות מדוע אורות הכיתה עדיין משתמשים במנורות פלורסנט באזורים מסוימים. ראשית, לתקן הסביבתי המחייב GB7793 לתאורה ותאורה בבתי ספר יסודיים ותיכוניים, התקן קובע שימוש בצינורות פלורסנט טריכרומטיים ובנטלים אלקטרוניים. שנית, יש עדיין כמה אנשים המאמינים שיש סיכון מסוים לפגיעה בראייה שנגרמה מאור כחול בנורות לד. המחבר סבור שאכן ישנם סעיפים בתקן GB7793 שמזכירים את השימוש בצינורות פלורסנט תלת-צבעוניים ובנטלים אלקטרוניים, אך כתוב בבירור בהקדמה שחלקם הם סעיפי חובה וחלקם סעיפים מומלצים. אין צורך בשלב זה או בעתיד עדיין לאשר את התקן הזה של סעיפים מומלצים כמנורות פלורסנט לתאורה בכיתה. לגבי הנקודה השנייה, מה שמכונה-בעיית סיכון האור הכחול הוסכם בבירור בעיתונים הטכניים הרלוונטיים ובתקנים הרלוונטיים הבינלאומיים והמקומיים שנדונו בתעשייה בשנים האחרונות, ולמדינה שלי יש תקנים מחייבים ושיטות זיהוי רלוונטיות עבור אור כחול. .
שנית, המצב הטכני והסטנדרטי של שני המוצרים
כידוע, לד, כפיתוח טכנולוגי של תאורת פנים, עלתה לחלוטין על מנורות הפלורסנט בכל הפרמטרים הטכניים, הבנת השוק, המערכת הסטנדרטית ומחיר העלות. היו תקנות ברורות ותקנים רלוונטיים למניעה ובקרה של הסנוור הקשור, אור כחול, סטרובוסקופיה, טמפרטורת צבע, עיבוד צבע, עוצמת הארה, אחידות, חיסכון באנרגיה ושיטות התקנה סטנדרטיות המושפעות מכיבוי אור קוצר הראייה, המהווה את בית הספר. מערכת שלמה של עיצוב כיתות, דרישות תאורה, חלוקת שטחי בניין, תקני בטיחות מוצרים, תקני ביצועים ותקני -חיסכון באנרגיה, המכסה תקנים מחייבים לאומיים, תקנים מומלצים, תקנים קבוצתיים, תקני תעשייה ותקנים מקומיים. רק חלק מהסטנדרטים גובשו קודם לכן ויש צורך לתקן ולעדכן עוד יותר כדי לעמוד טוב יותר בדרישות השוק, כדי להנחות את שירותי השוק. אין בעיה של קבלה בלתי מקובלת וחוסר יכולת לעמוד בדרישות תאורת הכיתה שמספר קטן של אנשים מודאג מהן.
3. השוואת יתרונות וחסרונות של שני המוצרים ויישום מעשי
מנורות פלורסנט ולדים יש כבר מזמן השוואה מלאה בין היתרונות והחסרונות שלהן בתעשייה, אך הן משמשות בתחומים שונים, עם יתרונות וחסרונות שונים. ללדים יש יתרונות מלאים יותר בשימוש בתאורת כיתה, בעוד מנורות פלורסנט מכילות כספית. רעיל ומזיק הוא הסכנה הנסתרת הלא ידועה הגדולה ביותר עבור בתי ספר. יחד עם זאת, ל-LED יש יתרונות רבים יותר מנורות פלורסנט במונחים של מחווני ביצועים, זמני מיתוג,-חיסכון באנרגיה, בקרה חכמה וכו', וישנם יותר גורמים לא בטוחים בעתיד לאחר{{1} }מכירות של מנורות פלורסנט. נכון להיום, בערים שנעשות בפיילוט על ידי בתי ספר ברחבי הארץ, השימוש בפועל בנורות לד כאורות כיתות גבוה משמעותית מזה של מנורות פלורסנט. אפילו, כמה בתי ספר מקומיים נקטו יוזמה להתנגד לתופעה של מנורות פלורסנט.
יצרני מנורות LED חינוכיות גם מקווים בלהט שמפעלי תעשייה רלוונטיים יקדמו את סנכרון התקנים עם השוק בהקדם האפשרי, ובעוד שצד הביקוש יכול להשיג במהירות את המטרה, השיפוט הבסיסי של השוק והטכנולוגיה לא יכול להיות כמו אחרים, וחייבת להיות הכרה מדעית ואחריות לתאורת בית הספר אחריות היא הזמן המתאים למנוע ולשלוט בקוצר ראייה.
